La consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Sonia Gaya, responsabiliza al fenómeno de la inmigración y la estructura económica almeriense, de los malos resultados en materia educativa, según ha afirmado en una respuesta la parlamentaria del Partido Popular Aránzazu Martín.
Gaya recuerda que durante el curso escolar 2017/2018 en esta provincia han estado matriculados 160.033 alumnos y alumnas, “una cifra que evidencia que, al contrario que en el resto de Andalucía, la población escolar crece cada año”. Además destaca que otro rasgo distintivo de la escolarización en la provincia almeriense es el alto porcentaje de matrículas que se van formalizando a lo largo del curso de manera escalonada, hasta el punto de que, en el curso 2016/2017, casi 5.000 alumnos se escolarizaron en dicha provincia en período extraordinario, “lo que supone un trabajo intenso y complejo de planificación de recursos y también un esfuerzo por parte del profesorado para ir integrando al alumnado y garantizar así la igualdad de oportunidades con la máxima calidad educativa”.
Por otra parte, “la realidad sociodemográfica de Almería muestra una gran diversidad intercultural, un factor de enriquecimiento social, cultural y económico, que también supone un reto importante en el ámbito educativo, sobre todo para la escuela pública, la que atiende a todos y todas buscando la máxima excelencia y sin dejar a nadie en el camino”. Dice la consejera que “Eso implica que hay que desplegar los recursos y poner en marcha las medidas necesarias para atender a la diversidad de manera realmente inclusiva”.
En este sentido, afirma Gaya, “entre las diferentes variables que pueden estar influyendo en peores resultados en materia educativa, así como en una mayor tasa provincial de abandono escolar temprano”, y aclara que “no podemos olvidar que las familias que llegan con otra cultura e idioma presentan dificultades añadidas para obtener éxito en el mundo escolar”.
Por otro lado, “es importante también tener en cuenta que en Almería hay una realidad socioeconómica específica que también puede influir en resultados en materia educativa y en la mayor tasa de abandono temprano”. Según la consejera “la posibilidad” que tienen los jóvenes de encontrar trabajo en puestos que no exigen una alta cualificación, sobre todo en el sector agrícola, y, en menor medida, en la restauración es un motivo de abandono escolar, y a renglón seguido apunta que “por ello estamos realizando un gran esfuerzo, en colaboración con el sector empresarial, para mejorar la orientación profesional y actualizar la oferta de Formación Profesional en la provincia”.
En relación con las medidas a tomar, la consejera recuerda “la mejora sustancial del éxito educativo y la reducción significativa de la tasa de abandono escolar temprano que ha experimentado Andalucía en los últimos años”.
A este descenso “han contribuido de manera muy especial las diferentes medidas de atención a la diversidad, de compensación educativa y de fomento de la igualdad de oportunidades (becas autonómicas, Plan Familia, transporte escolar gratuito, programas de acompañamiento escolar en horario de tarde...) puestas en marcha por la Consejería a lo largo de estos años”.
Además, desde el 2016, “han sido determinantes las 63 medidas incluidas en el Plan de Éxito Educativo, elaborado de manera colaborativa con todos los agentes educativos y aprobado por Consejo de Gobierno el 29 de noviembre de ese año”. Este Plan “supone la hoja de ruta de nuestro sistema educativo para el período 2016/2020 y tiene como principal objetivo incrementar las tasas de titulación y el éxito educativo de todo nuestro alumnado en función de sus capacidades, intereses y expectativas”.
El Plan incluye acciones de prevención, intervención y compensación en seis líneas de trabajo diferentes y 63 medidas.
Entre las medidas llevadas a cabo en Almería se pueden destacar las siguientes:
Acciones relacionadas con la compensación educativa y la atención a la diversidad podemos destacar:
– Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) Hace 20 años sólo había dos centros con aulas ATAL, si bien en este curso son cerca de 3.000 los escolares que participan en el programa, en 71 centros de Primaria y 39 de Secundaria, atendidos por 72 docentes.
– Centros que desarrollan programas de Compensación Educativa 34 centros, con 38 docentes específicos y una inversión de 202.802 €
– PROA (Programas de Acompañamiento Escolar gratuito en horario de tarde) Programa de refuerzo en Lengua y Matemáticas: 158 centros, 5.250 alumnos/as, 537 grupos Programa de Refuerzo en Lengua Extranjera (PALE): 37 centros y 52 grupos Programa de Acompañamiento Lingüístico para alumnado inmigrante (PALI): 52 centros, 746 alumnos/as y 77 GRUPOS
– PARCEP (Plan de Apoyo y Refuerzo en Centros de Educación Primaria) llevado a cabo con la totalidad del alumnado de los 27 centros participantes.
– PARCEPS (Plan de Apoyo y Refuerzo en Centros de Educación Secundaria) llevado a cabo con la totalidad del alumnado de los 9 centros participantes.
– Mediación Intercultural. Cuatro asociaciones atienden al alumnado inmigrante de diversos centros, y cuentan con una subvención total de 25.500 €.
– Este próximo curso se incorpora el Programa PROEDUCAR, destinado a centros de Enseñanza Secundaria cuyo objetivo es reforzar el aprendizaje en primera lengua extranjera al alumnado de 1º a 3º de ESO de centros que desarrollen planes de compensación educativa y a centros de zonas rurales.
Subvenciones al Programa Prevención /Intervención contra el absentismo escolar:
Ayuntamientos: 40.338 € Otras asociaciones: 15.474 €
Acciones para reforzar la igualdad de oportunidades y la equidad:
– Becas Autonómicas Beca 6000, Beca Adriano, Beca de 2ª Oportunidad y la Ayudas individualizadas de transporte.
– Plan Familia Comedor escolar en 176 centros con 18.905 comensales Aula matinal en 136 centros con 10.158 alumnos/as Actividades extraescolares en 159 centros con 13.635 usuarios.
– Gratuidad de libros: para 80.113 alumnos/as
–Transporteescolargratuitoparaaproximadamente17.150alumnos/as con una inversión total de 12,000.000€
Acciones en materia de Educación Permanente para adultos
– IPEP: 23 docentes que atienden a 1.293 alumnos/as.
– CEPER/SEPER (Centros y Secciones de Educación Permanente): 65 centros. 169 docentes. 11.648 alumnos/as.
– E.S.A (Educación Secundaria para Adultos): 19 centros. 123 docentes. 1.240 alumnos/as.
– Bachillerato de Adultos: 19 centros. 122 docentes. 2.442 alumnos/as. – Pruebas Obtención Título ESO:
– Pruebas Obtención Título Bachillerato
– Pruebas de Obtención de Títulos de Ciclos Formativos, hay 5 centros que imparten 5 C.F.G.M y 1 C.F.G.S con 634 alumnos/as matriculados.
Por último, en relación con la actualización y el crecimiento sostenido de la oferta de la Formación Profesional, en Almería se ofertará en el curso 2018/2018, un total de 241 ciclos de FP –110 de Grado Medio, 87 de Grado Superior y 44 de FP Básica–.
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